长沙市新城学校重温“一训三风”，践行“三有”专教
本帖最后由 学习再学习 于 2024-7-8 09:09 编辑重温“一训三风”
校训：崇德、尚法、笃学、进取校风：自强清净、求真善进教风：自敬清正、博爱善导学风：自尊清朗、明理善学
每所学校有其独特的校园文化，这些文化体现着一个学校的精气神；专门学校文化的背后，蕴含着的是专门教育对困境学生的殷切期待。 “一训三风”体现了长沙专门学校的办学特色，呼应了我校的办学使命，回答了专教人的价值追求，默默地滋养在每一个新城师生人的灵魂，渐渐地浸润在新城师生的血液里，成为我们一生的精神财富！
校训解读
“崇德”语出《周易·系辞下》，谓“利用安身，以崇德也”。“崇德”是品质之本。意指全校师生应厚德载物，修己安人、宽厚仁义，将恪守职业道德、遵守社会公德作为人生的价值追求，贯穿于人生道路的始终。 “尚法”语出《韩非子·五蠹（dù）》，谓“尚法，则国富民强矣”。“尚法”为司法之本。法，从水从廌（zhì）。水，平也，洁也，持平去秽，亦公正之义；廌，传说中神兽，能辨曲直。意指全校师生应崇尚法治、时存敬畏，将法律作为专门教育的根本标准，执教如山、不得偏袒。 笃学，是专心好学。语出《论语泰伯》：“笃信好学，守死善道。”专门学校老师希望学生都要善团结、勇担当，笃学不倦，不断更新知识，升级人生修养，还要坚强执著、豁达自信，锻炼承受能力，从容迎接挑战，从而成为社会有用的人。 进取，语出《论语·子路》：“狂者进取，狷者有所不为也。”积极进取，努力上进，力图有所作为。对于那些把在学校读书作为幌子，没有进取心、整天无所事事的青少年，在专门学校教育中就是改造现代的纨绔子弟。此处引用“人总要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前。”—泰戈尔的名言。 道德与法治并存，责任与自勉同在。长沙市新城学校“崇德，尚法，笃学，进取”八字校训既互相联系，又各有侧重，共同构成了师生完备的立身之基、职业精神、价值追求、实现路径的体系，这既是专门学校对党和人民的庄严宣誓和郑重承诺，更是专门教育奋力前行的行动指南，必将激励新时代专门学校师生恪守职业道德、遵守社会公德，为省会长沙社会综合治理高质量发展贡献有力专门教育。
践行“三有”专教
困境学生：具有不良行为与严重不良行为的学困生育人理念：办有温度、有力量、有美感的专门教育
有温度：教育不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是一种情感的交流和生命的关怀。有温度的教育强调以学生为中心，关注学生的情感需求，营造一个温馨、和谐、支持性的学习环境。要求教师在教育教学中融入情感，用大爱、博爱关心每一位学生，用心、用情去理解、关注每一个学生，让教育成为学生成长过程中的一股暖流，温暖他们的心灵。 有力量：力量的内涵是多维度的，它既包括学生内在的心理力量，也包括外在的社会力量。主要包含法治警示的力量转化矫治学生，正面向上的力量引导学生，家校社公检法的协同力量共育学生，这些力量是学生成长过程中不可或缺的，能够帮助学生面对挑战、克服困难，并在未来的人生道路上发挥关键作用。 有美感：美感教育是培养学生审美情趣和创造力的重要途径。有美感的专门教育强调在教育教学过程中融入美育元素，引导学生欣赏美、创造美，培养他们的艺术素养和审美能力。通过对外在美的感受内化为内在美的追求，有助于提升学生的生活质量和生命品质。 文化不是墙上的一个标语，也不是让师生记忆的一个口号，专门学校文化一定是专门教育内容和目标的精准表达。同时，专门学校文化不是孤立存在的，它也不能孤立存在，必须与专门教育体系完美结合，否则提炼出的文化就是"伪"文化！
“莲因洁而尊，人因廉而正。”
文化之于学校，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，是学校走向内涵发展的凝聚力和内生力的源泉。“一训三风”、“一生三有”是长沙专门学校专门教育文化建设中浓墨重彩的一笔，必将激励着全体师生同声相应、同气相求，用集体的才智和合力，为困境学生美好的明天而奋斗，让廉洁自强之花开满新城校园！
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