观察身边的生态环境，用笔和镜头记录你的发现 “童眼观生态”美文、美图征集活动

方舟

观察身边的生态环境，用笔和镜头记录你的发现

“童眼观生态”美文、美图征集活动邀您参加！

为贯彻落实党中央关于大力推进生态文明建设的一系列重要指示，在全国中小学生中广泛开展生态文明宣传教育，培养生态文明意识，树立生态文明观念，国家林业局、共青团中央、中国科学技术协会、全国政协人口资源环境委员会召开联席会议，决定在全国青少年中开展“童眼观生态——全国青少年生态文明教育体验活动美文、美图征集活动”。 淮南日报社小记者俱乐部作为参赛单位之一，特别组织全体小记者参加此次活动。

一、活动主题

扬帆中国梦，共筑生态家

二、参与对象

全市在校中小学生。按照年龄分为小学低年级组（1至3年级）、小学高年级组（4至6年级）和初中组。小记者参与活动优先刊登和评奖。

三、活动时间

2014年12月1日至2015月4日30日，2015年7月下旬将在北京举办“全国青少年生态文明教育体验活动成果展示会”。

四、活动内容

（一）美文活动（写一写）

1.讲述自己日常生活参与节约资源与环境保护的故事。2.观察身边的环境变化，描述家乡生态文明建设的成果。3.描述自己的“绿色生态梦想”。

（二）美图活动（拍一拍或画一画）

1.拍摄或绘画出节约资源与环境保护的人或者事。2.描绘或拍摄家乡的美丽景色。3.绘画自己的“绿色生态梦想”。

五、活动要求

（一）美文活动要求

1. 用文字记录下参与保护生态文明活动的感受、想法以及未来如何从自身做起不断保护生态环境。作品必须原创不得抄袭。2.小学低年级组参与者字数为不少于100字，小学高年级组参与者字数不少于300字。初中组参与者字数不少于600字。诗歌类作品字数不受此限制。

（二）美图活动要求

1.摄影或绘画作品必须为原创，内容积极向上。2.不可提供电脑创意和改变原始影像的作品（照片仅可作亮度、对比度、色饱和度的适度调整）。3.形式可采取卡通画、多格漫画等形式。4.附上50字以内的创作说明。

以上作品提交时，请注明作者姓名、学校班级、联系方式信息。

六、评选方式

1．淮南日报社小记者俱乐部进行初选，初选出的作品将在《淮河早报》刊登，并发放稿酬；

2．初选出的作品由小记者俱乐部统一上报北京活动办公室，获奖作品将于2015年7月下旬参加在北京举办“全国青少年生态文明教育体验活动成果展示会”。

七、奖项设置（全国）

1.个人奖项：美文、美图活动各设置一等奖15名；二等奖45名；三等奖90名；优秀奖600名。

2、组织奖项：为奖励各地政府、学校、单位配合组织开展生态文明教育主题的校外体验活动，设立特色最佳组织奖100名。同时，还将视情况设立优秀指导奖。每个奖项将颁发证书和奖品。

八、参与方式

全市小记者可将自己创作的作品上传至hhzbxjz@163.com，或邮寄作品至淮南市田家庵区洞山中路淮南日报社小记者俱乐部。来稿标题请注明“生态征文”。

联系人：罗鑫    联系电话：0554-6616605  13955460556

                                              淮南日报社小记者俱乐部

                                                  2014-12-5

附件：活动参考方案

活动一：

我是环保宣传员

1.活动目的

培养队员的环保意识，养成队员的环保习惯，并在活动过程中，增强队员的人际交往能

力与责任心。

2.活动过程

⑴搜集保护环境或者节约资源的图文资料，小标语等。⑵将搜集到的资料，以图画、小标语的形式绘制或者书写出来。⑶在辅导员或家人的指导下，以雏鹰假日小队为单位，到社区中宣传环保知识，发放亲手制作的环保小卡片，动员大家参与到环境保护中来，为建设美丽中国奉献力量。⑷及时记录自己在活动中感受，收集相关文字与图片资料，形成活动成果。

活动二：

争做小小“美容师”

1.活动目的

培养青少年爱护环境的意识，激发他们关心社会，热爱社会的责任感，为城市环境的美化与干净贡献力量。

2.活动过程

⑴我心中的美丽家园。从绘制我心中的美丽家园开始，联想在实际生活中存在的胡乱张贴小广告、乱扔垃圾等现象，呼吁队员们行动起来，为城市美容。⑵小小“美容师”在行动。利用假期，队员们根据地缘联系，组成假日小队，开展清理社区内的小广告，捡拾地上的垃圾等活动。

活动三：

牵手自然

1.活动目的

在家长或老师带领下，通过假期出游，引导青少年在感受大自然神奇与壮美的同时，了解自然科学知识，增强环保意识与观念，增强与家人的交流。

2.活动过程

⑴依据假期出游安排，搜集旅游地自然环境等相关资料与信息。⑵设置出游活动的目的，例如：了解小草在生态环境中的实际作用；一棵树每年能够产生多少生态价值；了解XX动物的生活习惯等等。⑶与家人一起在出游过程中寻找自己设置问题的答案。

以上活动只作为参考，学校可根据自身特色以及地方生态环境的不同，创造性的自主设计适宜青少年参与的活动。