幼儿园英语教学存在的问题与策略

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    幼儿园双语教学存在的问提与策略
     随着世界各国之间的交往越来越广泛，掌握外语的重要性也毋庸置疑。自从中国加入WTO之后，一股“英语学习热”似潮水般涌向全国各地。为适应时代的需求，幼儿园改变了一如既往的母语教学形式，将英语纳入日常的教学活动当中，打起了“双语教学的旗号”。这股“英语热”使得诸多幼儿园门庭若市的同时，也存在着一些值得我们关注的问题。
    一、 幼儿园双语教育存在的问题
    1、幼儿园英语教育没有规范的教材
    在幼儿园教材方面，可谓是百花齐放。一些知名的跨国文化企业，如迪斯尼公司、阶梯公司等都在大陆出版了幼儿英语教材。国内的出版社也不示弱，外研社、师大出版社、教育出版社、少儿出版社都推出了幼儿英语教材。教材如此之多，优劣随意评说，没有审核的标准和机构，各幼儿园选择教材也跟着感觉走。
     2、幼儿园没有合格的英语教师
     幼儿园的英语教师一部分是国内高等师范或综合性大学英语专科毕业生；一部分是幼儿园聘请的外籍教师；还有一部分是幼儿园的原班教师，他们懂得幼儿教育，所用的方法符合幼儿特点，但在外语方面多为半路出家，语言质量更难以保证。
    3、幼儿园英语教育的目的不明确
    虽然现在各式各样的“双语特色”幼儿园琳琅满目，但不是所有的幼儿园和园长都明确实施幼儿英语教育的目的。他们对为什么要让幼儿学习英语 ，其目的是什么，尚未取得共识，因此往往难免出现以下问题：只是单纯作为英语教学来对待，目标多为在一定时期内，掌握多少单词和句子，对激发幼儿学习英语的兴趣、培养幼儿听音、辩音和语言转换能力，常常注意不够。有的幼儿园只是为了形成一种特色，以吸引家长来园或多收费，为幼儿园创收。
    二、 这些问题应采取的对策
    我国于二十世纪九十年代初，由上海率先提出和试验幼儿园进行英语课教学和英语兴趣活动。上海金意幼儿园、金山区实验幼儿园的作法一下子轰动全国幼教战线，丰厚的经济效益使得各地幼儿园一窝蜂式竟相模仿，一夜之间就冒出了成百上千的“双语特色”幼儿园。因而也就发现了以上谈到的问题。下面笔者谈一下对这些问题的粗浅看法。
    1、幼儿园英语教育应配备合适的教材
     从幼儿园教育的实际出发，从幼儿园的年龄特点着眼，符合幼儿园的思维、认知、记忆等特点，引发幼儿的兴趣，促进幼儿健康全面发展的教材。就第二语言（英语）而言，应由三部分组成：①幼儿园幼儿日常生活英语；②幼儿游戏英语；③幼儿文艺（儿歌、故事）英语。教材与幼儿园的教学模式相适应，才能更好的促进幼儿园英语教育的发展。
    2、幼儿园应有称职的英语教师
    幼儿发音机制尚未定型，有条件模仿世界上任何一种语言，所以我们称其为学习语言的最佳时期。年龄大了以后，学习第二种语言时就极易受到母语发音的影响，说第二语言会有方音。如果幼儿有发音正确的成人教，让其有英语发音的体验，可为他入学后学习英语打下一个好的基? ５?锥?安还苡形藓细竦挠⒂锝淌??笏列?镒约菏恰八?铩庇锥?埃?我饪?栌⒂锟魏托巳ぐ唷４佣杂锥?涸鸬慕嵌瓤矗?蔷筒煌琢恕Ｓ械慕淌Π肼烦黾遥?谟镆簟⒂锏魃洗嬖谧叛现氐奈侍猓?泶锬芰Σ睿?⒂锘?≈?恫辉?担欢?锥?捌盖氲母咝１弦瞪?蛲饧?淌Υ蠖嗳狈τ泄赜锥?逃?幕?局?逗图寄埽??移渥橹?挠⒂锘疃?泊蠖喽懒⒂谟锥?捌渌?萄Щ疃??猓?岩允迪钟⒂锘疃?肫渌?逃?疃?恼?希?蚨?材岩孕?饔⒂锝逃?疃?胗锥?叭粘１＝袒疃??涞拿?芎统逋弧＠硐氲挠锥?⒂锝淌τΩ檬恰坝锥?淌τ⒂锘??⒂锝淌τ捉袒?薄?
     历来幼儿教师都要持证上岗，因此，英语教师任职资格是目前亟待解决的问题。为保证幼儿园英语教育的质量，使幼儿的英语启蒙教育不被贻误，急需教育行政部门出台“幼儿英语教师任职资格”方面的文件。教育机构永远应把质量放在第一位，这是我们应当恪守的职业道德。
    3、明确幼儿园英语教育的目的
    如果把英语教育或所谓的英语特色作为幼儿园争夺生源的工具，那么幼儿园英语教育是不可能健康发展的。幼儿园的英语教学是为了培养幼儿对一股脑于的初步感受力量。但很多幼儿园只盯着经济利益，不研究怎样提高英语教学水平。这损害了幼儿园的名誉，也损害了家长的利益。幼儿园英语教育明确的目的应该是：
     ①培养孩子对英语的兴趣，提高感知语言的敏感性。
     幼儿处在学习语言的敏感期，其对语言的模仿有着超强的能力。幼儿园英语教育应抛开“成人式”的教学方式，选择游戏、儿歌等有趣的、便于幼儿模仿、表演的教学方式，培养孩子对英语学习的兴趣。
     ②培养孩子成功的进行语言交流的信心，发挥孩子语言的潜力。
     生活化的英语教学最容易被幼儿所接受。因为那些与生活密切相关的每天重复出现的生活内容，能降低幼儿学习英语的难度，自然而然地习得，并能运用于现实生活，给幼儿提供轻松愉快的学习环境，让幼儿大胆、轻松地用英语交流。
     因此，无论是幼儿园欲开展“双语教学”，还是家长们意欲让孩子们提前学英语，都应该持理性的态度来做决定。办学条件有没有成熟，“双语”幼儿园有没有足够的实力，这些都是大家思考的问题，千万不要贸然做决定。倘若幼儿园一味追求经济效益，家长一味赶时髦，到头来最终受害的是孩子。及时发现问题、解决问题，“双语教学”才能健康、顺利地发展下去。
    参考文献：
    1、姚国麟著，《祝士媛教授谈幼儿园英语教育》，早期教育，2004.2
    2、辛诚著，《被逼出来的英语热》，早期教育，2004.2
    3、卢敏秋著，《谈幼儿园的双语教育》，广西教育，2002.5

山水一杯茶

父母们为孩子的教育问题操碎了心啊