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醴陵三中面向全球征联获奖作品评审揭晓
一等奖（1名）
校门 兴庠而赓续诸贤，明德求新，扶轮渌水； 振铎以导扬万翼，腾霄逐日，壮我湘天。 鲁传霞 安徽无为 点评：学校大门联，不能太过于秀气。大气磅礴，厚重为佳。此联雄浑有气势而不失工整，“壮我湘天”四字为点睛之笔。 二等奖（2名） 善思园 求是唯真，求新唯卓； 善思者智，善学者明。 王祎乾 陕西眉县 点评：此联采用本句对的手法写成，见哲理，也见教化。称道处更有善思园在求是楼和求新楼之间，真可谓一笔两到，一箭双雕，入理入景。下联当为引用成句，却恰到好处。 博学园 博引得真知，勤学铺长圆梦路； 抱襟存勇毅，攀宫竖起摘星梯。 张水泉 湖南醴陵 点评：嵌入名字擒题，是对联常见的手法，此联当非刻意为之，却也嵌入“博学”二字。上联从“博”与“学”展开，下联从“勇”展开，全联可圈可点，五字句尤佳。 三等奖（10名） 善教园 三尺讲台施化雨； 一堂学子坐春风。 项光来 北京顺义 点评：全联不见“善教”二字，却把“善教”体现得淋漓尽致。“坐”字虽有些琢痕，却是联眼处，可谓一字千金，把一堂学习聚精会神的神态写了出来，可见有多善教。 佛年图书馆 入此门中，四面书香醇似醴； 积吾心上，五车真识厚如陵。 王天明 河北张家口 点评：以工整见长，联尾巧妙嵌入“醴陵”二字，可为整体加分。 笃行廊 务实莫空谈，万事之成源举足； 攻书宜善化，群生之计在承肩。 雷博 陕西合阳 点评：上联开篇即擒题，说明务实，脚踏实地的重要性，万事之成，都源于举足之间。下联引入“攻书”，更加切合校园场景，同时也告诫学生需要承担起责任。举足、承肩尤其对得工整。 食堂 三餐勿忘耕耘苦； 诸味未如书墨香。 刘葆华 山东聊城 点评：学校食堂联，尤其是中学食堂，理当考虑功用。此联上联教导学生，不要忘了耕耘的辛苦，下联告诫学生，不要忘了学习。 敦品园 读圣贤书，明天地德； 怀家国梦，纳古今情。 许征武 湖南株洲 点评：这副八字联，用本句对，对于也对的手法写成。以工整大气见长。明天地德，巧妙地嵌入明德楼名，算是打上了地理位置标签。 乐学园 乐共晨昏，书里光阴争一寸； 学兼中外，眼前点滴汇千江。 苏俊 广东高州 点评：嵌名联，以自然天成为上。联嵌“乐学”冠头，可加分。上联以“乐”展开，从“一寸光阴一寸金”化来，说明时间的重要性，下联以“学”立意，说明学的重要性。切景切题，有教化作用，适合中学校园。 精业园 立三尺地； 下百年功。 巫绍中 湖南醴陵 点评：虽短短几个字，却颇耐咀嚼。立三尺地，看似简单，却需要下百年功夫。这里暗用“业精于勤”的“勤”立意以擒题。 凤栖楼 引凤来栖，二八年华丰彩翼； 冲霄可待，三千云路发清声。 翟红本 河南鲁山 点评：此联总体较工，有气势。上联“二八年华”直接为作品定位，移他处不得。下联见文采。 行政大楼 滨渌水，仰尼山，平生志在璞成玉； 秉崇真，持向善，一念心期鲤化龙。59 湖南长沙 袁杰 点评：此联三字短句，采用本句自对，“滨”字在这里为动词，滨渌水，写出了地理位置。全联虽中规中矩，但也算是同题中比较优秀的作品。 爱生园 爱注簧门，沥血呕心，长教醴陵添活力； 胸怀学子，经冬越夏，更追梦想育贤才。 陈华英 湖北通山 点评：全联无不从“爱”上下功夫，写出了一个教师呕心沥血，为教育事业作贡献的情怀。这里的“教”字，为仄声。这个字意为让、使时，为根据需要任意选用平仄的字，在《康熙字典》中就明确指出，意思相同，平仄两用。另外，在古人诗词中，也有不少“教”字用作仄声的例子。 优秀奖（13名） 善思园 善为独步陶宏器； 思学孤标逸美声。 吕传福 山东济宁 凤栖楼 花样年华，以书当枕； 风般梦想，有志拿云。 白国成 河北沧州 善教园 德雨无声，滋开桃李； 书山有路，托起日星。 卢旭逢 广东揭阳 校门 脉延洙泗师崇圣； 泽及湖湘鲤化龙。 张新元 湖南祁东 乐学园 乐以忘忧明至教； 学而不倦洞微玄。 周志刚 贵州德江 佛年图书馆 钻进书山，视古人为师为友； 张开梦翼，于花季求是求新。 王祥文 江西乐平 乐学园 博览五车书，才干应居仁德后； 学通千古事，修齐总在治平前。 曹文献 河南安阳 乐学园 求学尚仪型，相承车胤囊萤、杨时立雪； 成才经砥砺，必借渌江激浪、仙岳拿云。 李来栓 河南三门峡 爱生园 人羡青衿舒大雅； 我期雏凤夺先声。 许征鹃 湖南醴陵 精业园 手熟要如琢玉匠； 业精还看卖油翁。 黄建冰 湖南 醴陵 笃行廊 负重履艰，跬步积途方致远； 朝乾夕惕，光阴过隙莫成空。 马瑞新 山东龙口 行政大楼 与邻有宋臣祠，百战鹰扬，倚槛能知余烈在； 不远为醴泉井，千秋龙喷，登楼便卷庆云来。 王博 重庆巴南 善思园 求是求新，敢破常规终化蝶； 立行立德，能熬逆境始成龙。 林忠 广东平远
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发表于 2022-10-17 14:05:52
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