电力调度管理论文投稿期刊

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　　电力调度管理论文投稿期刊丨联系QQ：33127615，投稿电话：13880243186，骨科学在骨科临床教学中的应用效果，分析其应用的注意事项。方法：将我校2010年~2011年两届学生分为两组，2010年届临床学生采用常规教学手段学习骨科，2011届临床学生在骨科临床教学中使用循证骨科学。对两组学生进行测试，比较两组学生的理论考试结果、病例分析测试结果及学生自主学习兴趣。结果：2011年届学生理论考试结果平均为(87.84±5.95)分，病例分析平均为(89.74±4.32)分，学生学习兴趣更高，各方面测试结果均高于2010届学生，p<0.05，SPSS软件统计结果显著差异。结论：在骨科临床教学中使用循证骨科学，能够提高学生学习兴趣，知识渗透更深，有助于提高学生的学习成绩和临床知识储备。
　　【关键词】循证骨科学;骨科临床教学;骨科教学;循证医学
　　随着临床医学观念的不断更新，骨科的治疗理念和治疗的方法也在不断更新，因此，骨科的教学内容和教学方式也面临着极大的挑战。只有不断地更新教学方法，才能符合当临床医生的工作实际，培养出具有创新精神、慎独精神、科研精神等高素质骨科医生[1]。循证医学是骨科学中的新观念，其要求医生将最佳的研究证据与医师的临床经验相结合，进而做出最佳的治疗方案[2]。我校在进行骨科教学中，将循证骨科学应用到其中，效果显著，现报告如下
　　1资料与方法
　　1.1一般资料
　　选择我校2010年、2011年两届临床医学专业学生作为本次实验的研究对象。所有学生均需要进行骨科教学。2010届学生180名，其中男74名，女106名，学生年龄在19~25岁之间，平均(21.03±1.85)岁。2011届学生190名，其中男80名，女110名，学生年龄在19~26岁之间，平均(21.41±1.77)岁。两届学生的性别、年龄和入学成绩等无明显差异，使用SPSS18.0软件分析，两组之间差异无统计学意义，p>0.05，具有可比性。