释义：
1.“日新”：出自《礼记·大学》：“苟日新，日日新，又日新。”意为每天都要有新的进步，不断追求卓越和创新。
2. “笃行”：出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为踏实做事，言行一致，将所学知识运用到实践中去。
3. “至爱”：意为对患者的无限关爱和对医学事业的热爱。
4. “精诚”：出自《庄子·渔父》：“真者，精诚之至也。”意为对医学事业保持真诚和专注的态度，精益求精，诚心诚意。
综上，“日新、笃行、至爱、精诚”作为儿科学院院训，体现了不断进步、追求卓越、实践创新、真诚专注的学风、医学精神和职业素养。
作品二：严谨 奉献 仁心 至善 释义：
严谨、奉献，新乡医学院儿科学院要时刻秉持奉献精神，用严肃谨慎、细致周全的态度对待工作、对待患者，实事求是；仁心、至善，新乡医学院儿科学院要拥有仁慈的爱心、高超的医术，以造福患者作为己任，潜心钻研医学理论，不断提高专业技术水平，更好地满足患者的需要。
作品三：博爱 求精 敦行 致远 释义：
博爱，出自韩愈“博爱之谓仁”，博爱是新乡医学院儿科学院的安身立命之源，博医精深、爱满人间，唯有大爱，方有大医情怀；求精，常思进取之心，每天都要进步一点点，不论是医技还是医德，都要有精益求精的信念；敦行，常怀自勉之心，躬身自省，时刻鞭策自己，砥砺奋进；致远，学院的使命是成全每一个追求健康的生命，这是永恒的愿景和不变的初心。
作品四：厚德 笃行 有为 自省
释义：
厚德，笃行，新乡医学院儿科学院的师生，要秉持厚德笃行的理念，明德知荣、厚德知耻，绝不背弃职业的承诺，在实践工作中脚踏实地，从实际出发，与时俱进；有为、自省，新乡医学院儿科学院的使命是为病患解除痛苦，有为奋进，不负使命，而绝不能虚度光阴，自省则是孔子提出的自我道德修养的方法，时刻做到自我反省、自我警示、有则改之无则加勉，方能不断提升，不断进步。
作品五：修德 砺能 求精 济世
释义：
新乡医学院儿科学院的医护人员，首先要修德明礼、厚德知义，这是每个人的基本品德操守，更是学院发展壮大的底线，绝对不能动摇；砺能，成长的过程中要不断磨砺品行、百折不挠，这是成长的必经阶段，遇到困难绝不退缩，勇往直前；求精，精于学习医技，追求卓越的医术医德和人生价值，是我们矢志不渝的努力方向；济世，医护人员的使命就是完成对生命的成全和救赎，所有的努力和付出都是践行生命的价值，这是永不改变的初心。
作品六：精诚柔润 博学笃行
释义：
“精诚”取自孙思邈《大医精诚》一文，“精”乃医术精通，正所谓“博极医源，精勤不倦”，学医，就要专心于学术，精通医术；而“诚”则是诚心救人，是一种对待天下苍生的态度，一心赴救，不在意功名利禄，也不畏惧污脏恶臭，“不得起一念芥蒂之心”。
“柔润”一词，出自中华儿科鼻祖钱乙，他认为，小儿脏腑柔弱，易虚易实，易寒易热，用药稍有不当，就足使病情复杂化，因此在处方用药方面，要求力戒妄攻、误下与峻补，主张“柔润”的原则。“柔润”一词，既是用药规范，更是儿科医生行医准则；
“博学笃行”则来源于《中庸·第二十章》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，其中“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，而“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有踏踏实实，坚持不懈之意。只有有明确目标、坚定意志的人，才能做到“笃行”。
院训结合医学的本质以及儿科的特色，前四字树立榜样意识，明确努力方向，后四字提供方向引导，做出行为规范；于众多儿科学子寄予厚望，是希望他们能秉承前人的开拓与奉献精神，不忘初心，牢记使命，发展我院的儿科事业。
作品七：尚德笃行 开拓致新
释义：
“尚德”：崇尚道德、医德、师德。《大学》说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”不管是医学教育者还是医学生要加强道德修养，具有符合时代要求的道德理念。“尚”古通“上”。义高也，即品质良好。
“笃行”：出处：《礼记·中庸》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也。
“开拓致新”：以科学发展观为指导，做到不断进取，与时俱进，追求卓越。创新意寓勇于探索，开拓进取，不墨守成规，不固步自封，在开拓中求发展，在创新中求突破。医学发展日新月异，唯有推陈出新，创新思路，创新技术，创新服务才能站在医学发展的最前沿，不断突破前人取得的业绩，创造出新的成果，推动医学发展，推动医院发展，造福人类健康。
作品八：勤勉 奉献 笃学 笃行
释义：
勤勉：努力不懈。出自《荀子》。医者在求学过程中要做到坚持不懈，努力奋斗，要做到山不厌高，海不厌深的程度。
奉献：交付一切，不求回报。医者要用生命去保护生命，要用结果去诠释这种奉献的伟大。
笃学笃行：志于学，厚于学，实于学，立于学。医者要在知识和学术技能上实现厚积厚载，也要在实践上实现知行合一。
作品九：高山止仰 慎思明辨 明志知之
释义：
“高山仰止”出自《诗经·小雅·车舝》。意思是赞颂品行才学像高山一样，要人仰视。寓指学生要努力学习专业知识。“慎思明辨”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”慎思寓指谨慎思考，严谨、不露锋芒、思维广阔、聪明睿智。从更深层次的角度来看，“慎思”可以被理解为思维的一个过程，它包括对认识的逻辑加工；明辨，形成清晰的判断力。“明志”出自三国时期诸葛亮写给儿子的《诫子书》中“非淡泊无以明智，非宁静无以致远”，意思是不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。“知之”出自《论语》中“知之为知之，不知为不知，是知也。”译文：懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。“高山止仰，慎思明辨，明志知之”寓指学生要努力学习专业知识，儿科学院在学习和工作的生活中要谨慎思考，确认自己的方向，不能被一些假象所迷惑。表明心志，明白自己的志向。确认自己的目标然后努力往下走，从而实现“知之”的状态。
作品十：仁心精诚 慈幼无疆
释义：
“仁心”是指身为一名白衣天使，我们要有一颗仁爱之心，要爱护、帮助患者。“精诚”，出自孙思邈的《大医精诚》一文，代表着对医学的专注和敬业。“慈”字代表着医生对病人的关心和慈悲，把病人的病情放在第一位，对病人的痛苦有慈悲之心，并且全力救治每一位病人，敬畏生命。“幼”，我们是儿科学院，将来我们的患者是儿童，即幼儿。所以就是要“慈幼”，关心爱护儿童，心系儿童的健康。“无疆”，出自老子“尚书”中的“大爱无疆，上善若水”，表达了一种对社会无私奉献、不怕辛苦牺牲的大爱和无边无际的善良高贵品质的追求和传承。
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