泉州“教育随笔”征文大赛评选揭晓

方舟

“教育随笔”征文大赛评选揭晓
历时一年反响热烈，来稿389篇，26篇作品获奖

泉州晚报社-泉州通客户端9月8日讯 （泉州晚报记者曾聪虹）第33个教师节即将来临之际，由泉州市委教育工委、市教育局、泉州晚报社联合主办的“教育随笔”征文大赛评选揭晓。本次征文大赛历时1年，引发广泛关注和积极响应，共收到来稿389篇。经过认真评选，最终评定一等奖3篇，二等奖5篇，三等奖8篇，佳作奖10篇。

“教育随笔”征文大赛于去年教师节启动，旨在呼唤教育情怀，树立教育理想，宣传教育理念，弘扬师风师德，进一步在全市营造“做有情怀的教育人”的良好社会和舆论氛围。活动引发热烈反响，一年以来共收到来稿389篇，其中省外来稿73篇。经过严格筛选，45篇我市在职教育工作者的应征稿件入围并陆续于泉州晚报开辟的大赛专栏刊登。这些入选作品不仅表达了作者对教育的感悟和理解，也引发了广大读者的关注、思考与讨论。

“本次大赛整体效果好，对树立良好的师德、师风、校风、学风起到积极的推动作用。”泉州市委教育工委书记、市教育局局长廖伏树介绍，“教育随笔”征文大赛旨在让教师们通过思考、记录与书写的方式表达切身体会，教师群体对于教育的思考最朴实、最真切，也最有发言权。他认为：“教师队伍要有文化气息、文明气息、教育气息，要有为人师表、立德树人的自觉，要有气质上的矜持，骨子里的高洁。这也是征文活动呼唤的‘教育情怀’落到实处的体现。”

市委宣传部副部长、市文联主席许旭明认为：“此次征文整体质量高，一线教育工作者从不同角度谈体会、说感想、讲措施，就如何‘做有情怀的教育人’表达感悟、出谋献策，有利于帮助广大教育工作者树立正确的教育理念，提高教育质量，促进他们更好地教书育人。”泉州市作家协会主席戴冠青介绍：“此次征文作品可圈可点，呈现出泉州一线教师、教育工作者的教育情怀和用心思考，体现了泉州教师春风化雨、润物无声的爱心和责任心，感人肺腑、动人心扉。”

一等奖获得者、泉州七中副校长庄月芳告诉记者：“参加此次征文是对自己读、写、思能力的一次锻炼和提升。为师者的确应在专业精神、职业操守上严格要求自己，用教育情怀涤荡心灵，当好学生的‘领路人’。”

01
编者按

这是一场历时一年的比赛，启动和揭晓都在教师节之际，可见主办方的用心。
这是一次反响强烈的征文，389篇的各地来稿、贯穿全年的专栏选登，将她办成一场生动活泼、热烈持久的分享会，关乎教育故事与经验，关乎教育责任与智慧，更关乎教育理想与信念。
这是一个敞开心扉的专版，我们邀约此次大赛的主办方、评委以及获奖者代表撰写感言。从应征稿件和应约感言的字里行间，我们发现每位教育工件者心中都有一份属于自己的情怀，他们且行且思、且悟且进，让这份教育情怀实实在在落地，牢牢固固生根。
这是一项凝聚共识的活动，主办方期待她打开一扇窗，让更多人关注教育、关怀教师，为教育的发展溯与望、为教师的奉献鼓与呼；期待她串起一条线，成为教育工作者之间的链接，共同在交流中思与想、践与行；期待她激起的教育情怀，成为一束束光，轻轻拢起，拳拳在握，照亮前路长远。（吴芸）

02
廖伏树：做有情怀的教育工作者

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”《礼记》云：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”《师说》称：“师者，所以传道授业解惑也。”在第33个教师节来临之际，再一次重温耳熟能详的圣哲睿语，再一次醍醐灌顶：中华文明，绵延不绝，靠的就是亘古至今的师者之道，靠的就是化育天下的师者情怀！

去年七月，我履新市教育局。虽然有过十多年一线教学及教育行政管理的背景，但我深知汲深绠短，力所难逮，颇有如临深渊、如履薄冰之惶恐。一小段时间调研思考，我提出大抓“1+4”5条线的“五线工作法”，作为自己履行岗位职责的重点：总线，即呼唤教育情怀、弘扬教育理想，特别是整肃师德师风校风学风，恪守职业操守，树立队伍良好形象；底线，即坚持廉洁办学，保障校园安全特别是师生生命安全；红线，即践行社会主义核心价值观，坚守学校主阵地，立德树人；主线，即以强化教师的专业成才和校长的办学治校能力为突破口，致力提升教育质量教学成绩，让莘莘学子可持续发展，让广大家长有更多的获得感；金线，即争取锦上添花，多出名师、名班主任、名校长、名人、名校。五条线各有侧重，但总线是纲，贯穿于教育工作的全过程，它的目标指向其实也最简单朴素：让老师像老师的样子，校长像校长的样子，学校像学校的样子，即所谓不忘初心，回归本原。

在泉州晚报支持下，我们开辟“教育随笔”征文专栏，拉开了对话、讨论、阐发、倾诉的帷幕。作为“煽风点火”者，我写了第一篇。回眸一望，这个活动正所谓一石激起千层浪，一年来全市教育工作者深切感悟、用心抒写的300多篇随笔，不啻是一帧帧爱和智慧凝结的精彩画卷，一首首情怀和心血谱成的动人之歌。

教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。教师重要，就在于我们就是教化传灯、赓续文明的接力者、引路人，我们从事的是塑造灵魂、提拎人格的工作。所以，教育工作于教师而言，必定是一种责任、一种理想、一种情怀。责任意味着奉献，有些事老师们不一定乐意做但必须做，这就是责任的含义。理想指导着思想，既然人生不能得到全部，为了其中的一部分，老师们必须放弃另外的一部分，所谓取之舍之是也。情怀滋养着幸福，家国情怀、道德情怀、悲悯情怀，让教师的生命有了无限的高度与宽度，让教师的人生多了一份不足与外人道的愉悦感。从孔夫子到蔡元培、陶行知再到于漪、钱梦龙，从亚里士多德到夸美纽斯再到苏霍姆林斯基，一座座丰碑让我们肃然起敬。他们深厚的知识素养、精湛的教育艺术、博大的仁爱之心、崇高的家国情怀，今天仍然是我们帮助学生筑梦、追梦、圆梦取之不尽用之不竭的源泉。

有一种骄傲，缘于气质上的矜持；有一种自豪，缘于骨子里的高洁。因为我们是老师！坚守教育道义，捍卫职业良知；尊德性而道问学，致广大而尽精微；弘扬正能量，勇当拓荒牛；春风化雨，润物无声……是我们对教书育人真谛的理解。我们为此孜孜矻矻，哪怕饱尝酸甜苦辣！因为历史终将证明，每一程我们走过的路，都曾留下我们的独有气息，而下一站学生们即将开启的征途，则可能蕴含着一个全新的自己。

（作者系泉州市委教育工委书记、市教育局局长）

03
戴冠青：让爱与责任充满情怀

通读了这次“教育随笔”征文大赛的入围作品后，我感到十分欣喜，也十分感动。

欣喜的是这次征文的参与面这么广，其中既可见到大中专、中小学、幼儿园、培训机构等大量基层一线教师的作品，也可见到局长、校长等各级教育行政管理部门负责人的作品，篇篇作品都呈现出泉州教育工作者，从管理者到个人，对自己所从事的这一太阳底下最光辉的事业的生命情怀和用心思考。许多思考相当深入，也颇为独特。如廖伏树局长提出的教育要重视“人的自由发展”“大度立于细节”“能忧心、愤心、思虑心、作为心、廉耻心、无渣滓心”以及“教育是农业”“做一个有情怀的教育人”的理念，泉州七中副校长庄月芳阐发的“理想的师生关系应该是这样的——彼此相爱，互相成全”的观点，泉州五中语文教师陈武关于“素朴简单直达教育的本质”的思考，等等，都发人深思，动人心扉。

更让人欣喜的是这些作品的艺术质量相当整齐，几乎每一篇作品都可圈可点。特别是许多一线教师的作品能从自己的教育教学实践中，生发出对教育情怀的独特感悟，显得亲切而生动。如泉州九中王燕婷通过上课时讲解古今中外名篇的例子，阐发出：“如果我们能善于利用这些课文，意识到比知识点的讲解更重要的任务是对学生精神方面的感染与提升，学生将受益一生”，并期望自己“能成为学生精神领域最初的摆渡者”。现代中学黄秀惠在课堂上把自己对文学的热爱传播给学生，告诉我们：“教书育人，亦有诗和远方。”南安石井厚德小学郑秀贞则以一个美丽聪明的女孩为例，讲述自己如何把“光环效应”变成“蝴蝶效应”，带动全班同学共同进步。这些篇章都写得别具匠心，以小见大，娓娓动人。

这次征文作品还让我特别感动，读完作品我的第一个感觉是，泉州教师真的很有情怀很有爱心很有责任心。从他们的文章可以看出，也许他们教的层次各异，教的科目不同，但相同的是他们对学生的热爱和教书育人的责任心。实验中学曾志彬说：“学校变了，时代也变了，可总有一种情怀，足以令人常年留在心间，就在瞬间洪涛般地释放。”泉港二中庄学培说：“在我的心里，只有我的课我的学生，其余的都装不下去了！”晋江安海桥头中心小学尤限把自闭症孩子当做天使，要“让‘星星’发光，让‘天使’发亮，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光芒。”德化龙浔中心幼儿园赖双美对残疾孩子的关爱润物细无声，她说：“残缺的花儿也能散发出芬芳，智力也许会受损，但爱永远不会因此而褪色。”还有小树林教育机构吴素明说：“心疼了，教育就亮了！”等等，一个个亲历的小故事，一句句由衷的话语，无不动情动心，感人肺腑！
什么是教育情怀？这就是教育情怀！情怀不是空的、虚的、高大上的，它来自于每一节课堂的循循善诱孜孜不倦，来自于教师对每一个学生的“在乎”和“陪伴”，来自于春风化雨、润物无声的爱和责任！
有了爱和责任，教育就有了希望，有了美好的未来！
（作者系泉州市作家协会主席、泉州师院教授）
      
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