宁夏大学体育学院面向社会公开征集院徽、院训的评选结果公告

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宁夏大学体育学院面向社会公开征集院徽、院训的

评选结果公告

根据学院发布《宁夏大学体育学院院徽、院训征集公告》的要求，学院面向全校师生、广大校友以及关心支持我院发展的社会各界人士公开进行院徽、院训征集活动。此次活动共征集到45件院徽作品、1356条院训，特此对所有参与者和社会各界人士的鼎力支持与热情关注表示衷心感谢！

征集结束后，学院按照征集公告中的作品要求，组织专家组评定，师生征集意见和学院评审小组商议等环节，在综合各项因素的前提下，最终分别评选出院徽、院训各11个获奖作品，现将具体评选作品获奖作者公布如下：

一、院徽评审结果

一等奖：周继明（作品1）

二等奖：廖海（作品8）、燕英标（作品9）

三等奖：李宜坪（作品4）、刘子飞（作品2）、赵圣松（作品5）、

优秀奖：薛润泽（作品10）、杨康康（作品3）、黄连芳（作品6）、覃小波（作品7）、章云途（作品11）

二、院训评审结果

一等奖：周康荣（作品1）

二等奖：熊建武（作品11）、兰继红（作品8）

三等奖：范美新（作品10）、兰继红（作品9）、李波（作品5）

优秀奖：马桂茹（作品3）、熊建武（作品2）、兰奇德（作品6）、兰奇德（作品7）、马桂茹（作品4）

若对本次评选结果有异议，请以真实身份反映至体育学院办公室，过期不再受理，感谢大家对我院工作的大力支持。

公示期：10月24日至10月30日

联系人：王老师

联系电话：2061076

附件：院徽院训作品

院训

作品1   周康荣  崇德尚能    健体力行  

释义：

    崇德：意为尊重道德，完善品德。《礼记•大学》：”大学之道，在明明德”。即通过学习和实践发掘光大内在的优良品德。注重强化学生道德素质培养，增强社会责任感和使命感。

    尚能：重视能力培养、重视素质的全面提高，努力提高知识应用能力、专业技术能力，加强继续学习能力、创新能力、创业能力等多种能力培养。

    健体：指健康体魄之意，体现学院教学特色和发展理念

力行：努力从事,尽力去做。语出《礼记·中庸》“好学近乎知,力行近乎仁”。《史记·儒林列传》“为治者不在多言，顾力行何如耳”。

作品2   熊建武 博学尚体    笃行弘毅   

释义：

“博学”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”寓意广大师生不断学习提高自己的专业知识。

尚体即爱上体育，体现了体育学院特点。

“笃行”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。

“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。

“弘毅”取自《论语·泰伯》曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？” 寓意宽宏坚毅。谓抱负远大，意志坚强。

作品3   马桂茹  厚德精技    慎思求真    

释义：

围绕宁夏大学体育学院的悠久历史、光辉业绩与缤纷人文；依据学院体育学科特点及文化底蕴等元素；结合为彰显与弘扬学院历史底蕴和人文精神，进一步内娶合力，外树形象，深入挖掘、提炼学院的内在精神和理念，扩大学院的影响力的征集宗旨；以上述文案体现学院办学特色、定位与发展目标，彰显学院深厚的历史底蕴、文化积淀、发展历史与精神内核，成为学院重要标识与学院文化的重要组成部分，以此增强学院文化品牌特色与品牌形象。

作品4   马桂茹  崇德尚能    笃学健行   

释义：

围绕宁夏大学体育学院的悠久历史、光辉业绩与缤纷人文；依据学院体育学科特点及文化底蕴等元素；结合为彰显与弘扬学院历史底蕴和人文精神，进一步内娶合力，外树形象，深入挖掘、提炼学院的内在精神和理念，扩大学院的影响力的征集宗旨；以上述文案体现学院办学特色、定位与发展目标，彰显学院深厚的历史底蕴、文化积淀、发展历史与精神内核，成为学院重要标识与学院文化的重要组成部分，以此增强学院文化品牌特色与品牌形象，为学院持之有序的稳健发展，贡献我们的一份力量。

作品5   李  波  尚勇砺能    心笃身行

释义：

尚勇，是体育院训的特点；砺能，是性格的锤炼；心笃身行，突出的正是身心合一，共创新致远。

作品6   兰奇德  明德笃行    崇文尚体  

释义：

“明德”出自四书里的<大学>，“大学之道，在明明德，在亲民，在止至善”，即认同、践行和彰显美德。“明德”要求以德为立人之本，爱党、爱国、爱民，友天、友地、友人，自强、自省、自悟。

“笃行”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。

崇文尚体即崇尚文化和体育，符合体育学院特点。

作品7   兰奇德  明德博学    崇文尚体   

释义：

“明德”出自四书里的<大学>，“大学之道，在明明德，在亲民，在止至善”，即认同、践行和彰显美德。“明德”要求以德为立人之本，爱党、爱国、爱民，友天、友地、友人，自强、自省、自悟。

“博学”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”寓意不断学习提高自己的专业知识。

崇文尚体即崇尚文化和体育，符合体育学院特点。

作品8   兰继红  博学尚体    知行合一

释义：

“博学”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”寓意不断学习提高自己的专业知识。尚体即崇尚体育，体现了体育学院特点。

知行合一：意思是理论实践密不可分。现代大教育家陶行知先生一以贯之的精神是“知行合一”、“教学做合一”，力求培养学生从整体上驾驭知识的能力。这是人才培养的根本途径，同时也是社会人的道德要求。

作品9   兰继红  博学尚体    敏行执信  

释义：

“博学”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”寓意不断学习提高自己的专业知识。尚体即崇尚体育，体现了体育学院特点。

敏行指勉力修身，出自《论语·里仁》：“君子欲讷於言而敏於行”。

执信即执守诚实守信的优良美德。  

作品10   范美新  厚德健行    笃学拓新  

释义：

厚德：语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”意在期望师生以高尚的道德立身，以高尚的道德承载天下重任。

健行：语源自《易经》：“天行健，君子以自强不息”，意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强。

笃学：语出《论语·泰伯八》中“笃信好学”。笃，笃实，深厚之意。笃学，即指追求学问要专心、认真

拓新： 即是开拓创新。社会竞争日趋激烈，没有开拓创新，就没有发展的原动力和持续力。

作品11   熊建武  崇文尚体    知行合一   

释义：

崇文尚体即崇尚文化和体育，符合体育学院特点。

知行合一：意思是理论实践密不可分。现代大教育家陶行知先生一以贯之的精神是“知行合一”、“教学做合一”，力求培养学生从整体上驾驭知识的能力。这是人才培养的根本途径，同时也是社会人的道德要求。

宁夏大学体育学院

2023年10月24日

https://tyxy.nxu.edu.cn/info/1022/6026.htm