鄢陵县二高关于征集校徽的公告

方舟

全校师生及各届人士：
为进一步内聚合力、外树形象，增强师生的凝聚力和归属感，激发广大师生团结奋进的责任感和使命感，深入挖掘、凝炼学校的办学理念和办学特色，学校决定面向全校师生及社会各届开展校徽征集活动。现将征集活动的有关事项通知如下：

一、征集对象
学校全体师生员工及关心和热爱二高发展的社会各届人士。
二、作品征集要求
校徽是一个学校的标志和象征，也是学校办学理念、办学特色、人文精神的形象体现，能够反映师生的良好精神风貌，并激发广大师生的爱校热情。
（一）反映我校的办学理念和特色、历史与发展。寓意深刻，创意独特，时代感强，具有较强的教育人文精神和艺术审美价值。设计规范严谨，庄重美观，简洁大方，能够适用于纪念宣传品、办公用品、校服、校际识别等应用场合，
（二）校徽要绘出色彩、图样，标明制作尺寸，并对构思及寓意进行文字说明。         （三）校徽图案中应含有学校全称

三、投稿要求和办法
（一）图案设计稿尺寸为A4竖式构图，成稿效果图电脑制作和手工绘制均可 (电脑制作的请同时提交电子稿)。作品须附有设计理念、标志图形、字体、色彩等详细说明，并简述其构思及象征意义（500字以内）。　
（二）投稿形式不限。稿件须署名“校徽征集”字样，送县二高办公室（北校区综合楼二楼西二），亦可用电子邮件、发图片消息到县二高公众号等方式递交，并请自留底稿。电子署名“校徽征集”并投稿发送E-mail到y7189867@126.com，联系电话：7189867。
（三）注明设计人姓名、部门、联系电话（学生须注明设计人姓名、班级）等个人资料。  

四、评选办法
1.学校组织成立评审小组，对应征作品进行评审，并提出推荐作品。
2.由校领导班对推荐作品进行审议，作出最后决定。
五、有关事项
1.作者应保证征集作品的独创性。
2.各教研组及处室应对本次征集活动进行广泛宣传发动，鼓励教职员工和学生积极参与，踊跃投稿，贡献智慧。
3.拟征集时间：从本通知公布之日起至2017年12月31日。　　
4.征集作品一经采用，作品所有权归学校所有，学校给予获奖和入围作品作者给予一定的物质奖励、颁发荣誉证书，并载入校志。
县二高办公室
2017年10月11日

附：世界名校校徽及其文化象征意义



校徽



剑桥大学
剑桥大学的校徽，其实是中世纪时期纹章，一个独特的符号，用来代表一个人、一个家族、一个市政当局甚至是国家。现在剑桥大学所使用的校徽是1573年由当时的Clarenceux King  of Arms， Robert Cooke（当时伊莉莎白一世时期管理和创制纹章、宗谱和礼仪等的官员，他也是剑桥大学St.Johns学院的毕业生）授予的，一直传承到了现在并做了校徽。




牛津大学
校徽主体部分由三颗王冠组成(上二下一)，中间为一本展开的书，上写“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”)，表明牛津大学起源于中世纪，宗教对大学的影响，强调“启示”是知识和真理的源泉。




哈佛大学
最早的校徽上有拉丁文“Ve-ri-tas”（真理），分布在三本书上，周围环绕着“pro Christo et ecclesia”，即“为基督及教会（的真理）”。校徽中两本书是向上翻开象征上帝启示给人类的知识，另一本书则朝下扣着象征人类对上帝的真理不可能全部掌握，上帝有上帝的奥秘，人对上帝应有敬畏之心。今天的校徽保留Ve-ri-tas，但三本书都是向上翻开，周边有着宗教意味的拉丁文消失了，意味着宗教的一些变革。颜色上选择紫红，偏红的颜色均为暖色想表达艳丽，热烈，富贵之感，还能让人觉得柔和娴静。




清华大学
由三个同心圆构成的圆面。外环上下是英文校名；中环左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞："天行健，君子以自强不息"和"地势坤，君子以厚德载物"。这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。



北京大学
由鲁迅先生于1917年8月设计完成。“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。体现“自由独立，兼容并蓄”的精神。




复旦大学
圆圈正中是古文“复旦”的字样，上方写着“博学而笃志，切问而近思”的校训，下方则是“1905”字样，意为学校建立的年份。这个标志的来源是 “复旦奠基石拓片”。






中国人民大学
由三个篆字体的"人"组成，简洁而又具有浓厚的中国文化的味道，体现了三层涵义：一是人民大学要为人民办学；二是以人为本培养和造就人才；三是以人文社会科学为主。以"人"字为主要特征做文章。"人大、人本、人文"、"三人行必有我师"、"三人成众"等思路引导他设计出以三个"人"为主要元素，并在字体上取材篆书。在图形的选择中，考虑到圆形更符合中国人的审美观，而且老校徽用的也是圆形，决定在新校徽上也采用圆形。在颜色上，新校徽的红色，取自于宫墙的深红颜色。显得理性、大气、包容，具有中国特色。
中山大学
以中山大学发源地"大钟楼"为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设计手法，借用园林中的海棠式洞窗与大钟楼形象组合成"中山"二字图案，两边的树林由大到小形成一个深远的空间，增强标志的层次感和空间感，标志中间的负形巧妙形成一朵红棉花，点明中山大学的地理位置。图形与绿色相衬，象征着南国苍郁的康乐园充满活泼、盎然的生机，绿色暗喻着生命、发展、永恒。与建校年代"1924"形成的一条纵深大道，意蕴大钟楼既是中山大学的光辉历史见证，同时也是激励全体师生为中华民族的崛起而奋斗的时代召唤。




武汉大学
现在通常使用的圆形校徽，为武大110周年校庆的图标，是老图书馆的图案。
中央财经大学
标志是以中央财经大学的标志雕塑——“龙马担乾坤”为核心主体。“龙马”在一个圆的包围下，又不拘泥于限制，腾空而跃，活力张扬，在时代的发展中充满活力与朝气。图形上“圆”既有传统的圆满之意，又有时代的和谐之意，寓意中央财经大学既有中国第一所财经院校之历史，又具面向未来之时代精神

西南财经大学
校徽的背景图样是一个“S”的变形，它既是西南财经大学校名英文首字母，又是西南这一地理位置的英文首字母。校徽中间的图样有三层含义： 一、它是古代布币的造型，说明了西南财经大学以财经为主，经世济民、孜孜以求的办学特色。 二、它是一个“人”字形，体现了西南财经大学“育人”的办学宗旨。 三、它是西南财经大学标志性建筑“光华楼”的抽象图形，明确代表了西南财经大学。校徽的颜色采用代表理性和严谨的蓝色，体现出“严谨、勤俭、求实、开拓”的西南财经大学校训。



南京大学
盾形徽是中央大学时期留下来的风格.校徽左右各有一只貔貅，这两只神兽是南京的象征．上方中间像地球一样的东西是”南京”二字的艺术写法．下面中间的雪松是南京的市树．也象征着南大坚韧不拔的精神．１９０２当然是指建校时间



同济大学
同济大学校徽理念蕴涵  一、名称  1、由中国书法学会名誉会长舒同亲笔题写的“同济大学” 2、用中文和英文同时标识。中文居上，表明主体性；英文居下，表明国际性。二、历史  1、在标志中加1907，表明建校年代；  2、前进的龙舟，象征历史沿革的进程。三、文化 1、标志的文字：以“同济”两字为核心；  2、标志的图案：三人划龙舟；3、昭示着目标：三人成众，同舟共济，向着一流目标奋力拼搏；  4、昭示着精神：   同新砥砺，同窗求索，为振兴中华而读书；  济愚扶弱，济世兴邦，为富国强民而育人。  
厦门大学
厦门大学校徽图案是陈嘉庚先生创办厦门大学时确定的，沿用至今，有其特定的内涵：一、外圆圈内上方是繁体字“厦门大学”，下方是拉丁语的“厦门大学”；二、内圆圈内的三颗五角星图案代表我国传统哲学中之“三才”，即所称天然中之精神的、宇宙的、人类的三大原素；三、内圆圈的城及城门图案为厦门之表记（大厦之门），并指学府门户大开；四、内圆圈的“止于至善”四字为本大学进行之目标，也就是陈嘉庚先生当年确立的厦门大学校训。厦门大学的校徽是按照颜色区分身份的，老师戴红色的，研究生金黄色的，而学生则是白色的。
附：鄢陵电视台台标
由花形的鄢陵两字首(yl)写字母组成

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